9.2.c.+Re-diseño+de+planificación

Basándose en los conceptos de __aprendizaje basado en problemas__, __andamiaje__ y __ZDP__ se ha desarrollado el siguiente re-diseño en la planificación: 1) Partiendo de un problema: se plantea: “debemos construir una pata de una mesa de madera, ¿qué tipo de patas conocen (redondas, cuadradas, etc)? ¿cómo les parece que podríamos hacer una? Se recurre a los saberes previos sobre “patas de mesa”, sobre “herramientas” y sobre “métodos de construcción”.   No perdiendo de vista que queremos llegar al torno, guiaremos a los alumnos hasta lograr acordar que el mejor método es trabajar la madera mientras va girando, similar a lo que usan los alfareros para forjar jarrones con arcilla (se pueden presentar imágenes o videos). Feedback constante. 2) Una vez fijada la idea de “la pata de la mesa redonda y torneada” y como sería la mejor forma de trabajarla, presentamos el torno como una herramienta ideal para realizar el trabajo.  Damos una breve reseña de que es el torno, su principio de funcionamiento, sus alcances y sus limitaciones.   Como motivación mostramos ejemplos de piezas torneadas, en lo posible ejemplos que los alumnos puedan tener dentro de sus saberes previos y proponemos que ellos pueden construirlas fácilmente con lo que se aprenderá en estas clases.. (bat de baseball, piezas de ajedrez, palos de amasar, ceniceros, patas de mesa, etc). 3) Se acerca a los alumnos al objeto de estudio (el torno) y se los deja experimentar (sin encenderlo). Se le presentan las partes del torno, se muestran los posibles movimientos y se resuelven dudas y se atienden consultas (feedback). Se hace una breve demostración del funcionamiento por parte del docente.  4) Antes de comenzar a trabajar con el torno encendido, se propone repasar las normas de seguridad para evitar accidentes, por lo cual se plantea una nueva actividad. En palabras del profe: “Para ponerse a trabajar con el torno primero debemos estar seguros, por lo que deben observar muy bien el torno, sus movimientos, repasar la demostración que hice, y realizar una lista con los principales peligros y accidentes que pueden ocurrir, justificando cada punto. Les recomiendo trabajar en grupos de 3 o 4 personas para que entre todos puedan pensar en más cosas, y cuando terminen vamos a hacer una puesta en común entre todos, y las vamos a comparar con las normas que aparecen en esta fotocopia.” Se desarrolla la actividad mientras se evalúa el trabajo individual y grupal mediante observación y preguntas dirigidas. 5) Una vez discutido e internalizado las normas de seguridad, “manos a la obra”  El profe debe guiar a los alumnos para que solos pero con ayuda sean capaces de ir resolviendo el problema, el profe guía con indicaciones y con preguntas, resolviendo dudas y alentando a los alumnos. Les propone trabajar de a dos, en donde mientras uno trabaja el otro debe supervisar la seguridad y asistir o ayudar a su compañero (entre los dos alcanzar el objetivo trabajando en equipo).   Mientras los observa trabajar y les realiza preguntas evalúa a cada uno de los alumnos. __Problema 1:__ Para comenzar trataremos de convertir esta pieza cúbica en una pieza cilíndrica. ¿cómo les parece que podemos hacerlo? ¿cuáles serían los pasos a seguir? <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Coloquemos la pieza - ¿qué pasaría si....? <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Arranquemos el torno siguiendo las normas de seguridad - ¿qué pasaría si....? <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Ahora debemos comenzar a desbastar la pieza, ¿cómo lo hacemos...? - ¿qué pasaría si....? <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Muy bien....  <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Ahora despacio y con paciencia vamos a ir trabajando hasta que terminemos. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Ahora debemos darle una medida exacta, (¿cómo lo harían? ¿cómo podemos medir con precisión? (feedback)  <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Vamos a aprender a usar el calibre para tomar medidas. Una vez que pudimos medir, vamos a aprender a rebajar la pieza hasta la medida exacta requerida.   <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Ahora debemos realizarle a esa pieza unas hendiduras con estas medidas....   <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> (se repite lo anterior). <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Ahora hay que ahuecarla. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> (se repite lo anterior). <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">__Problema 2:__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Muy bien, ahora que ya sabemos operar la herramienta, ¿que se les ocurre que podemos hacer? Cada uno debe elegir una pieza para realizar y vamos a ir trabajando en ella hasta que logremos terminarla.